Календарно тематическое планирование по литературе 9 класс на тему КТП по литературе для 9 класса по программе С. А. Омска Гимназия. Учреждений в 2 ч. Сахаров, В. А. Зинин Программа по литературе для 5 1. Меркин, С. А. Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Учебно тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса. Общая характеристика учебного предмета. Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Яремчук Системное Администрирование Windows 7 И Windows Server 2008 R2. Школьный курс литературы обладает особым потенциалом в духовно нравственном воспитании личности, развитии ее моральных качеств, гражданского сознания, коммуникативных способностей, эмоционально ценностного отношения к окружающему миру, эстетической культуры. В процессе освоения школьниками системы теоретико литературных понятий, языковых и речевых умений, анализа литературных произведений следует учитывать возможности формирования гуманистического мировоззрения школьников, этической культуры, способности к межличностному и межкультурному диалогу. Литература предоставляет школьникам образцы нравственного поведения, духовной культуры личности, расширяет позитивный социальный опыт детей и подростков. Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно эстетическую ценность, освоить идейно эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики, научиться анализировать и оценивать литературные произведения, получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей, развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста. Принципы отбора содержания стандарта, программы и, соответственно, тематического планирования по литературе связаны и преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Зинин Программа по литературе для 511 классов общеобразовательной. КТП рассчитан на 102 годовых часа 3 ч. Сахаров, В. А. Почасовое планирование по литературе, 102 часа. Чалмаева, С. А. В. И. Сахарова, С. А. Зинина. РП с КТП для 10 класса. В. И. Сахаров, С. А. Зинин и Русская литература XX века. Содержание курса литературы 10 класса наиболее полно и максимально. КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Календарнотематическое планирование уроков литературы для 5 кл. Программа элективного курса по литературе. Золотой век русской. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2. В процессе изучения курса литературы 9 класса предполагается развивать коммуникативную К, рефлексивную Р, ценностно ориентационную ЦО, смыслопоисковую СП, культуроведческую КУЛЬТ компетенции и способствовать личностному саморазвитию школьников. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литературных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Ктп По Литературе 10 Класс Сахаров Зинин' title='Ктп По Литературе 10 Класс Сахаров Зинин' />Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личности и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу знаний и их воспроизведение, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о литературе будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления литературных фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, семинаров, конференций и др. Стандарт общего образования по литературе ориентирован на воспитание школьника гражданина и патриота России, развитие духовно нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в тематике уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на это основе воспитание гражданственности и патриотизма. Цели и задачи обучения литературе. Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе государственного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта переход от суммы образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов, к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общеучебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает развитие межпредметных связей в курсе литературы. Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности учеба, познание, коммуникация, профессионально трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе осмысление литературы как особой формы культурной традиции, формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности, формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью, формирование эстетических и теоретико литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно художественных произведений. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе. Учебник Сахаров В. И., Зинин С. А. Литература базовый и профильный уровни.